▲ 康軒國中英語 B6-L2-Reading: An Interesting Study on Blood Types
這一課介紹一個來自日本綜藝節目有趣的血型實驗，探討血型與個性的關聯。
▲ 課文內容
因為是報告實驗的過程與結果，所以我仿 Information Report 的模式，設計了一個 Study Report 的表格來帶著班上同學一起整理這一課的重點。
▲ Report Chart
看完課文第一段後，請同學試著用簡要的一、兩句話摘要重點當作 Introduction。對於摸不著頭緒的同學，我出了四個題目，先請同學在課本中將答案圈起來，然後再試著將這四個問題的答案組合成一個句子。
▲ Questions
我自己在備課時已經預想好一個答案，沒想到實際上課時，同學分享的答案比我預想的還要好。
▲ Introduction
接著請同學閱讀實驗結果。在這個階段，我請同學將重點放在每個血型小孩的感受以及他們的反應，並請同學在課本上將關鍵詞句標示出來。
▲ Findings
課文的寫法其實還蠻工整的，每個血型都會先提到小孩的感受，然後再提他們的反應，唯獨 AB 型沒有使用形容詞來形容小朋友的感覺。於是，我就播放這一個實驗的影片，讓同學自己想想看，是否有合適的字詞可以用來形容 AB 型小朋友的感覺。
▲ 血型實驗
每看完一個血型後會暫停一下，讓同學回想課文裡是如何描述這類小朋友的反應，他們是否有其他單字或是句子可以形容。最後，看完 AB 型的反應後，請同學腦力激盪該如何形容 AB 型的小孩。形容詞如 unpredictable 或是 cold 都出現了，甚至還有仿照 B 型來造句：The kids appeared it was not their business. 這些答案看起來都十分貼切，如果把它們加在課文裡，文章應該可以顯得更工整。
整理完四個血型小朋友的反應後，接著是結論的部分。剛開始備課時還沒有什麼特別的感覺，不過，當我把表格畫出來並試著填 conclusion 的時候，就發覺有點怪怪的。因為課文的最後一段只有兩個問句，如果在 conclusion 欄填入這兩個問句，感覺跟整個血型實驗沒有那個麽直接的關係，似乎少了一個連結。因此，我請同學針對整個實驗寫一句話做總結來完成整張 Study Report。
▲ 學生作品
▲ 學生作品
▲ 學生作品
▲ 學生作品
利用表格整理完課文後，我將課文裡最後兩個問句設計成一個簡單的閱讀後口說活動。同學先介紹自己的血型，然後摘要說明實驗中該血型的小朋友看見花瓶打破後的反應，接著再講講他們覺得這個實驗準嗎？以及為什麼。
▲ 學生作品
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