番言番語

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▲ Plot Diagram

康軒版第三冊第四課的對話內容提到主角 Peter 因為做夢時把跟 Linda 借來的漫畫書撕破，所以無法把書完整歸還。這是一個有趣的故事，於是我利用 Plot Diagram 來教同學做摘要整理。

▲ 康軒國中英語 B3L4 Dialogue 動畫

在看完課文動畫並利用幾個提問確認同學理解大意之後，接著就進入摘要的階段：

1. 請同學把課文中的【時間】圈出來，因為這些時間所發生的事情可能就是可以摘要出來的重要情節。

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▲ What were you doing last night when the lights went out?

配合這一課的重點句型【過去進行式】，我在 Youtube 上找到一個相關的教學影片並做了一份學習單搭配使用。

▲ PAST CONTINUOUS TENSE

教學流程

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▲ Team Long Brothers （圖片來源：https://www.sikids.com/si-kids/2016/01/12/sportskids-year）

康軒第三冊第三課的課文介紹這對曾經獲得 2012 Sports Illustrated Kids 封面人物的兄弟：Team Long Brothers。原本在網路上找了一些資料，東拼西湊成一篇比較長的文章要當作補充資料。可是，算一算在段考前可用的時間，根本就不容許我繼續奢侈浪費，所以我做了一個不怕死的決定：以補充素材為主，課本文章為輔來上這一堂課。

教學設計部分想延續前一節課 BTS 防彈少年團的課程設計，讓同學繼續練習 Scan 以及利用 Timeline 來做整理。

實習老師家儀老師的觀課紀錄：

1. 說明這堂課要練習的閱讀技巧 Scan 及閱讀後任務 Timeline。

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▲ BTS give speech at UN General Assembly

南韓著名天團防彈少年團（BTS）在前一陣子受邀前往聯合國大會演講，隊長 RM 以流利的英語進行長達約六分半鐘的演說。內容講述自己從絕望到重新找回夢想的成長過程。當時看到新聞報導時，直覺這會是很好的一份教材，只是還沒有頭緒。幸好臉書上有一個超級強大的社群，馬上就有各路好手提供建議。於是，擷取社群老師們的建議以及配合目前的課程進度，我又很奢侈的用了一節課的時間帶著同學一起感受 BTS 的魅力。

教學流程:

1. 播放以下影片約 90 秒的時間，讓不認識 BTS 的同學能很快對於這個南韓天團有初步的認識。

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▲ I Didn't Do My Homework Because...

近日在臉書社群中看到有老師分享這本由 Davide Cali 以及 Benjamin Chaud 所寫的 I Didn't Do My Homework Because... 內容講述一個沒寫作業的小男生所編出來的 26 個理由，剛好可以搭上我們正在學習的 because 句型。而且繪本中每個沒寫作業的理由都十分天馬行空，充滿想像力，不像學生的答案幾乎都千篇一律: I didn't do my homework because I played mobile games 或是 I slept 之類的。於是，狠下心來，在課已經快要上不完的狀況下，硬是擠出一堂課，在教師節這天跟同學一起欣賞這本繪本。

教學流程:

1. 說明活動方式: 各組須將 26 個不寫作業的理由依出現的順序正確排列出來。

2. 各組領取老師課前已裁切好的 26 張紙條，每張紙條上都寫了一個繪本裡所提到沒寫作業的理由，以及一張作答卷。

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▲ 康軒-Book 3-Lesson 2-Reading

隨著課程進入過去式，同學們能接觸到的文章體裁 text type 也變得更加豐富。而 Recount 則是在學過去式時一定會出現的文體，因為它的主要功能就是描述過去所發生的事情。

▲ Recount (來源：網路） 

這一次我嘗試利用 Padlet 網站在閱讀本課課文時，同時把文體 Recount 介紹給同學認識。

教學流程：

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這次英語歌唱比賽的主題討論出來後（http://teacherleo.pixnet.net/blog/post/118640544），接著就是該如何替整個表演寫劇本了。這裡所謂的『劇本』並非指演戲的劇本，而是整個歌唱比賽從上台、演唱到下台究竟該如何鋪陳與安排。既然是一場表演的『劇本』，於是我在黑板上畫了一個簡單的 plot diagram 並找了一個比賽影片跟同學做說明。

▲ Plot Diagram （圖片來源：網路）

▲ 106學年度新北市英語歌唱比賽江翠國中814 特優

我請同學仔細觀察影片中的表演並想想整個演出如何開始？高潮落在哪裡？過程如何堆疊？而服裝、道具、動作、音樂、演唱又是如何隨著這一條軸線彼此做搭配？看完影片後，再請同學回過頭來想一想，關於這次的比賽，他們想要如何去設計表演的劇本呢？

課後從該班導師處得知，同學們打算利用不同的演唱方式來詮釋這次參賽的歌曲 Remember Me。剛開始唱慢一點，然後唱快一點，最後再唱慢一點做結束。於是我在黑板上把 plot diagram 畫出來，並分別標上慢、快、慢，然後請同學回答這樣的唱法有什麼涵義？有同學說，剛開始唱慢一點代表『悲傷』，因為面臨死亡，彼此要天人永隔了；接著唱快一點表示『歡樂』，因為亡靈節時，這些逝去的人會回來『拜訪』，像是再度團聚一樣；最後唱慢一點代表『思念』。同學們這樣的詮釋不就完全緊緊扣住這次表演的主題，而且賦予這首歌生命了嗎？！（希望比賽時唱得可以跟說得一樣好聽啊！）

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▲ Padlet

為期三週的八年級暑期輔導課程，學校只有一個規定：『不能上新進度』，其他就讓老師們自由發揮，於是我把重點放在協助同學準備開學後的英語歌唱比賽。

這個班的同學在放暑假前就已經選定要表演的歌曲，電影 Coco 的主題曲 Remember Me，因此前幾堂課的重點就放在歌詞上，從歌詞意思、發音、到練唱。為了讓同學不會視背詞為一件苦差事，我們也利用 lyrics training 來做背詞與練唱的工具。

▲ lyrics training: https://lyricstraining.com/

除此之外，因為我唱功就跟鴨子差不多，為了避免把全班同學教成一群鴨子在唱歌，所以借助班上四位合唱團同學的力量，把全班同學分成四小組，由他們分別帶開練唱，最後再做小組驗收。而在小組練習時，我則是把歌詞有問題的少數人抓過來個別加強指導。

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▲ 康軒國中英語第 2 冊第 9 課 Reading

終於趕在期末考前上完進度了。在沒有時間又沒有靈感的狀態下，只好專注在文本上頭做點文章，帶著同學一起練摘要吧。

教學流程:

1. 提問: What is the title?  How many paragraphs are there in this text?

2. 聽第一段課文，然後提問: What is the first paragraph about?  接著在黑板上寫下引導回答的句型: The first paragrapg is about Green Field __________.

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▲ 康軒國中英語第 2 冊第 9 課

這一課的主題字彙在介紹學校裡的主要建築物或是場所，既然是我們的現在地，那不用擴增實境也不用虛擬實境，只要讓學生走出教室，就可以製作我們自己的實境單字卡了。

教學流程:

1. 每組派發 1 台 ipad。

2. 說明任務並抽籤。因為時間有限，每一組只需要到 2 個指定的場所拍照，並於限時內回到教室來。原本預計給 12 分鐘的時間，但各組為了獲得額外加分，不到八分鐘的時間，全班同學就回到教室裡了。

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前不久，在【肥死不可】上看到一篇教學分享文，是由授課老師引導同學合作設計 Quizlet 字卡，看起來相當不錯。喜歡有樣學樣的我當然不會錯過，於是趁著段考結束後要開始新課程之際，立馬來試試看。

教學流程:

1. 說明任務: 利用 Judy 老師分享的圖片跟同學說明如何製作自己的字卡。

▲ 圖片來源: Judy Wu 老師

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