▲ Plot Diagram
康軒版第三冊第四課的對話內容提到主角 Peter 因為做夢時把跟 Linda 借來的漫畫書撕破，所以無法把書完整歸還。這是一個有趣的故事，於是我利用 Plot Diagram 來教同學做摘要整理。
▲ 康軒國中英語 B3L4 Dialogue 動畫
在看完課文動畫並利用幾個提問確認同學理解大意之後，接著就進入摘要的階段：
1. 請同學把課文中的【時間】圈出來，因為這些時間所發生的事情可能就是可以摘要出來的重要情節。
▲ 同學找出課文裡的『時間』
▲ 請同學在電子書上圈出『時間』，全班一起核對答案。
2. 利用大家耳熟能詳的三隻小豬來簡單說明什麼是 plot diagram。
▲ Plot Diagram （圖片來源連結）
3. 帶著全班完成課文故事的 Exposition 以及 Resolution。接著再請各小組討論 Rising Action, Climax 以及 Falling Action，把答案寫在便利貼後，貼在小白板，再把小白板貼在大黑板上。
4. 請各組分享討論的結果。礙於時間因素，只能很快速地請各組分享他們討論出來的 Climax。然後發下 plot diagram 的學習單當作回家作業。
第一堂課在匆匆的狀態下結束後，感覺不是很好，所以課後反省了一下。雖然 plot diagram 的概念同學在暑期輔導準備英語歌唱比賽時有接觸過，不過，這是同學第一次實戰運用在摘要課文上，但在教學過程中忽略一些細節，手放得太快，步驟有點混亂，導致同學有點抓不住重點。於是，我先將原本幾乎一片空白的學習單進行修改，把重要的元素『時間』加入學習單中。一方面在描述每個摘要事件時可以更完整，另一方面讓同學更加清楚『時間』在故事中扮演的角色。然後將修改後的學習單在第二堂課時發給同學於課堂教學使用。
▲ 修改後的學習單
5. 以提問的方式引導同學一一完成各個重要事件，如 Why did Linda call Peter last night? What was Peter doing when Linda called? 等等。其實內容於上一堂課都已經都提過了，所以一方面就當作是複習，另一方面讓同學更清楚了解如何運用 plot diagram 進行故事摘要。
6. 同學完成學習單後，拍照上傳 seesaw 並進行口頭摘要錄音。
教學小省思：
1. Plot Diagram 的初登場雖然有點小閃失，但幸好還有點時間可以修正。下次有機會再見面時，應該就可以放手讓同學有更多的空間發揮。
2. 在圈【時間】時，幾乎所有人都會忽略 suddenly 這個字，而這個字的出現偏偏又常常代表故事即將有出乎意料的轉折，通常也就是 Climax 的所在。所以我從這個角度來跟同學說明為何 Climax 會落在 an angry ghost came out of the TV and attacked her，讓同學對於 suddenly 更有感。
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