番言番語

↗ My dog was lost.

寫在前面：這一篇是分享教學心得，沒有狗狗走丟喔。

配合康軒國中英文第五冊第四課的對話，

故事提到主人翁的愛犬走丟了，朋友藉由臉書幫他找回愛犬。

課本對話內容的部分， Leo 循往例利用分組討論及報告的方式進行。

↗ 上課流程。

↗ 本課講義（連結）

課文中，主人翁最後是利用臉書訊息散佈快速的優點來幫助找回愛犬，

不過，傳統『尋狗啟事』還是有一定的效果（Leo 自己曾經經歷過這一段啊。）

因此，趁這個機會，Leo 讓同學做一份『尋狗啟事』。

↗ Spindles was lost.

Leo 先在臉書上找了一位『苦主』的尋狗文（幸好，最後她的狗回家了），

同學閱讀完後，根據這篇貼文製作一份『尋狗啟事』。

因為很多人應該是第一次製作尋狗啟事，

所以 Leo 附上另一張從網路上找到的尋狗啟事當作例子給同學參考。

↗ Lost Dog （圖片來源：網路）

藉由這個例子幫忙，

引導同學學習從一篇文章中擷取重要或是需要的資訊，加以整理後呈現。

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↗ 尋狗啟事變通緝令了。

教學小省思：

這種作業很容易讓少數無敵『抄人』現出原形，

在發作業時可以好好地『曉以大義』一下，

畢竟，我並不想培養學生抄襲的能力啊。