▲ Table Manners (http://www.mtstcil.org/skills/manners-1.html)
這次課本對話內容要討論的是 Table Manners，
有一些東西想要補充讓同學知道，可是段考在即，進度又再次嚴重落後，
這讓 Leo 十分兩難，最後只好且戰且走，隨機應變囉。
教學流程：
1. 在網路上找到下面這張補充資料，把它印發給學生。
▲ Table Manners：http://www.mtstcil.org/skills/table_manners.pdf
2. 帶同學大概瀏覽其中內容後，播放課本對話電子書。請同學先跟讀，
然後分組討論對話中的主角 Ted 有做到哪些講義中所提到的 table manners。
▲
▲ 課本對話（康軒國中英文，第三冊第六課）
▲ 課本對話（康軒國中英文，第三冊第六課）
3. 請同學發表：請同學唸出相符的 table manners，並從課本內容中找出『證據』佐證。
4. 課文內容重點提示：嘗試讓同學作角色扮演，請他們自己來抓重點。
5. What's wrong with their table manners?
播放以下影片，請同學觀察並說明劇中兩位男士的餐桌禮儀到底出了什麼問題？
（參考答案都在同學手邊的講義裡。）
▲ Bad Table Manners：http://youtu.be/unXKYK0uRJ8
6. 最後，Leo 提了一個問題：Why do we need table manners？
這部份，同學的回應還蠻踴躍熱烈的。
教學小省思：
這次對話上得有點乾，因為進度壓力，
沒法給同學太多時間討論，讓他們把講義上的 table manners 與對話內容作結合。
另一個因素也是因為講義上所列出的 table manners 並非為本課對話量身訂做，
所以同學能找出來的也相當有限。
另外，請同學抓重點的部分，也因為缺乏引導與討論的時間，所以效果並不理想。
Reading：
這一課 Reading 介紹的是日本的 Table Manners。
▲ 康軒國中英文第三冊第六課 Reading。
教學步驟：
1. 配合這一課的作業（設計一張 Poster 介紹某個文化的餐桌禮儀），
Leo 在講每一項日本的餐桌禮儀時，都會請同學圈出該句的關鍵動詞，
然後引導同學將課本的句子改寫成可以用在 Poster 上的祈使句。
舉例來說，第一句就可以簡化成 "Slurp when you eat ramen."
2. 依序講解接下來的餐桌禮儀，並引導同學如何改寫。
3. What's wrong with his table manners？
講完課本 Reading 後，播放以下這部影片，
請同學說說看，這個在日本家庭作客的西方人，他的 Table Manners 出了什麼問題？
▲ Asian and Western Dinner Etiquette - Differences
Homework：
配合這一課的內容，Leo 請同學設計一張 A4 大小的 Poster，介紹某一個文化的餐桌禮儀。
同學可以將本課的 Reading 當作素材，或是選擇任何一個他們有興趣的文化。
為了讓同學對於這次的作業有個概念，
Leo 上網找一張適合的圖片當做範例，並將這張圖片改成一張簡單的學習單。
▲ 10 Table Manners for Kids （圖片來源：網路）
▲ 學習單。
Leo 把文字說明遮起來，讓同學看圖辨義，將圖片與文字說明連連看。
這個也是這次作業的重點之一，同學在 Poster 上，
除了要寫出該文化的 Table Manners 以外，還要設計適當的圖片輔助說明。
不過因為段考在即，所以 Leo 請同學考完試後再交作業。
教學小省思：
一如往常，考試前兩天才把課本上完，
而且，因為要趕進度，所以有些教學設計無法做得很到位，
所以 Leo 真的很討厭趕進度啊！
雖然我也知道，『教會』比『教完』重要，
不過，教完可是 Leo 為求自保的重要保命符，
因為，無法預測什麼時候會出現『怪獸』給我狠狠咬一口啊！
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