這次英語歌唱比賽的主題討論出來後（http://teacherleo.pixnet.net/blog/post/118640544），接著就是該如何替整個表演寫劇本了。這裡所謂的『劇本』並非指演戲的劇本，而是整個歌唱比賽從上台、演唱到下台究竟該如何鋪陳與安排。既然是一場表演的『劇本』，於是我在黑板上畫了一個簡單的 plot diagram 並找了一個比賽影片跟同學做說明。
▲ Plot Diagram （圖片來源：網路）
▲ 106學年度新北市英語歌唱比賽江翠國中814 特優
我請同學仔細觀察影片中的表演並想想整個演出如何開始？高潮落在哪裡？過程如何堆疊？而服裝、道具、動作、音樂、演唱又是如何隨著這一條軸線彼此做搭配？看完影片後，再請同學回過頭來想一想，關於這次的比賽，他們想要如何去設計表演的劇本呢？
課後從該班導師處得知，同學們打算利用不同的演唱方式來詮釋這次參賽的歌曲 Remember Me。剛開始唱慢一點，然後唱快一點，最後再唱慢一點做結束。於是我在黑板上把 plot diagram 畫出來，並分別標上慢、快、慢，然後請同學回答這樣的唱法有什麼涵義？有同學說，剛開始唱慢一點代表『悲傷』，因為面臨死亡，彼此要天人永隔了；接著唱快一點表示『歡樂』，因為亡靈節時，這些逝去的人會回來『拜訪』，像是再度團聚一樣；最後唱慢一點代表『思念』。同學們這樣的詮釋不就完全緊緊扣住這次表演的主題，而且賦予這首歌生命了嗎？！（希望比賽時唱得可以跟說得一樣好聽啊！）
既然決定以『唱』來寫這次比賽的劇本，那接著問同學『唱』的最高潮會落在哪裡？換句話說，哪一部分會讓評審及台下觀眾意想不到而留下深刻的印象呢？無疑就是 Remember Me 這首歌裡西班牙文的歌詞吧。當初同學選定這首歌後，西班牙文歌詞的部分就一直困擾著我，因為我完全不會西班牙文，根本沒辦法教他們，他們大概也沒意願要練這個部分。當時想過的解決方式之一就是西班牙文的部分全部以英文歌詞替換。不過經過這一連串的討論下來，同學們跟我都覺得，這個『危機』可能會是我們的『轉機』，甚至是比賽時的『大絕招』，因為應該沒有人會料到同學會唱出西班牙文來吧，所以，硬上吧！
導師跟我先從全部的西班牙文歌詞中，挑出看起來最簡單的段落。接著藉由線上 Spanish-English 字典的幫忙，查出單字以及句子的英文意思，然後再把這些西文單字及英文解釋在 Quizlet 上建立一套字卡。如此一來，在課堂上教學時就不用再開其他線上字典，一個單字、一個單字輸入來聽發音，看解釋，直接使用 Quizlet 字卡即可。同學回家後也可以繼續練習，節省查字典的時間。
▲ PLIespañol: Spanish Alphabet
上課時，先觀看西班牙文字母的發音，並搭配發音方式的講義，讓大家對於西班牙文每個字母的唸法有初步的概念。接著使用 Quizlet 上的字卡帶著同學一個單字、一個單字模仿著唸。一句歌詞的單字跟句子會唸之後，再點開 Youtube 上的 MV，大家一邊聽，一邊跟著唱，從速度 0.75 慢慢到正常速度，一遍又一遍不斷地聽跟唱。就這樣一字又一字、一句接著一句、一遍又一遍地以土法煉鋼的方式慢慢練。一節課練習下來，同學從原本完全不會唸到可以看著歌詞唱，而且聽起來好像有點樣子了。不過，離可以『放大絕』還有好一段路要走。而且，令人擔心的是，暑期輔導課要結束了，接下來又要放長假，要是無法持續好好練習的話，這個『大絕招』可真的會在比賽時變成『大跌跤』啊。
▲ Remember Me
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