▲ 康軒國中英語第五冊第四課 Dialogue。
今天上了一節讓我一直起雞皮疙瘩的課。
課程來到第四課的對話：Baby was found by a friend of mine. 照例，在聽對話內容前，Leo 讓同學先看課本的插圖，然後回答幾個基本的相關問題，最後再寫幾句話描述這張圖片。其實，只要把前面四個選擇題的答案用完整的句子回答就可以完成描述圖片的任務。不過，當 Leo 在小組間巡視時，發現多數同學都只有寫一個句子，明顯偷懶。此時，Leo 突然想起，先前有看過潘慧嵐老師引導全班一起寫作的影片，所以，當下決定花點時間來試試看。
Leo 先請一位自願者提供開頭的句子，有個女同學回答：Sam posted a piece of news on his Facebook wall. 然後 Leo 在句子後面加了一個 because 請同學接下去。另一位同學接著說 because his dog was lost. 『然後呢？』Leo 問。一個男同學接著說：It is a male Golden Retriever. 順著這個句子，Leo 提醒同學『所以接下來我們是要描述這隻狗囉？！』接著就有一位女同學說：It was lost in New Taipei City. 一位男生接著：It has black eyes and wears a blue collar. 『Then?』Leo 問。同學繼續接力：Sharon was surprised at the news. 『Who is Sharon？』Leo 問。『Sam's friend』同學回答。『所以接下來是要描述朋友的反應嗎？』Leo 說。一個男生接著說：Peter will help to pass the news to his friends. 『Who is Peter?』Leo 問。『Sam's friend』同學答。『所以 Peter is Sam's another friend 囉。』Leo 說。
同學邊回答 Leo 就邊把他們說的句子寫在黑板上，然後再把句子稍微修飾一下後，一篇描述課本圖片的短文就完成了：
Sam posted a piece of news on his Facebook wall because his dog was lost. It was a male Golden Retriever. It was lost in New Taipei City. It had black eyes and wore a blue collar. Sam's friend Sharon was surprised at the news, and his another friend Peter would help to pass the news to his friends.
整個過程師生之間一來一往，毫無冷場，到最後要收尾時，Leo 的兩隻手臂上真的起了雞皮疙瘩，因為同學們的表現真的太優秀了！雖然不是全班每個同學都有提供句子，不過，藉由這個過程，希望同學可以更加了解，不論寫文章或是看圖說故事，並不是想說什麼就說什麼，如果可以把所有想說的東西先經過分類、整理、組織後再呈現出來，最後的成果會更有條理，這也是為什麼我們要練習心智圖的原因。我想，藉由這次意料之外的小小教學活動及練習，同學以後在看圖說故事甚至是短文寫作上，應該可以更有方向，更加得心應手。
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