▲ 我這樣面對不完美。
耶誕節過後的某次上課...
在聽完課本的對話內容後，Leo 把事先準備好的題庫單發給同學，
請各小組利用『轉圈圈』的方式完成所有的題目。
在同學填寫答案與討論的同時，Leo 照例在各組間走動，看看同學們是否有任何問題。
當 Leo 走到 Mr. Chen 旁邊時，他跟往常一樣，趴在桌上，好像一切都跟他無關的樣子。
『怎麼沒有寫呢？』Leo 問。
『我不會啊！』Mr. Chen 一如以往地丟了這個答案出來。
對於 Mr. Chen 的回應，Leo 一點也不感到意外，
因為從開學到現在，每次有任何小組任務或是作業，Mr. Chen 都是一付事不關己的趴在桌上，
問他怎麼都不寫，他給的答案不是『我不會』就是『我想睡覺』。
既然 Mr. Chen 給了一個意料之中的答案，Leo 也只好跟以前一樣，開始『盧』他。
Leo 瞄了一下他手邊的題目卷，並指著其中一題的圖片問他說：這是什麼？
Mr. Chen 回答說：福科網站。
『很好啊！那這個單字課本裡有沒有呢？』Leo 緊接著問。
Mr. Chen 隨即翻開這一課的課文，在對話下方的生字欄找到了『website』這個單字並指給 Leo 看。
於是，Leo 指著卷子上的題目再問一次：這是什麼？
Mr. Chen 竟然又回答：我不知道！
『見鬼了！』Leo 心想，『不是已經找出答案了嗎？』
Leo 不死心地指著題目再問一次：這是什麼？
Mr. Chen：我不知道！
Leo 按耐著心裡已經被點燃的那把火繼續問：這是什麼？
Mr. Chen：我不知道！
就在 Leo 快要忍不住把火噴出來的時候，突然間，Leo 發現問題可能出在哪了。
不過，Leo 依然不動聲色的繼續跟 Mr. Chen 玩『這是什麼？我不知道』的遊戲。
一旁的小師傅看到我們這樣，已經笑到快要忍不住了，趕緊湊到 Mr. Chen 的旁邊，
指著題目『What is it？』說：這句話就是『這是什麼？』的意思。
Mr. Chen 才恍然大悟地在題目底下寫上『website』這個答案。
Leo 最後笑笑地跟 Mr. Chen 說：下次我們兩個一起來表演相聲好不好？
Mr. Chen 略帶靦腆笑著說：我不要。
這樣的場景幾乎天天都會在課堂上發生。
每次進行小組任務或是討論時，Mr. Chen 都會跟 Leo 說『我不會』或是『我想睡覺！』
剛開始，老實說，聽起來十分刺耳而且令人不悅！
不過，可能是因為已經不再是血氣方剛的少年狼郎，而是年過四十的中年大叔，
Leo 現在對學生的耐性似乎與年齡成正比的成長，
非但沒有發火，反而開始跟 Mr. Chen 比一比，看誰比較『盧』。
他既然用『我不會』來盧我，我就用『我來幫你』去盧他。
因此，每當 Mr. Chen 出招時，Leo 便利用組間巡視的機會去教他，
或是教 Mr. Chen 的師傅可以如何教這個喜歡講『我不會』的小徒弟。
前兩天，也就是在『相聲』事件的那一節下課時間，Mr. Chen 走到講台前跟 Leo 說：
這次模擬考我寫了一篇作文，你要不要看？
Leo 心想：我又不是國文老師，幹嘛給我看作文？
不過，Leo 還是把他手中的稿紙接過來，題目是『我這樣面對不完美』，
看完後，眼淚差一點不爭氣地掉下來...
我對我的英文成績不太滿意。
從以前到現在，我最不喜歡的科目就是英文。
每次英文考卷一發下來，腦袋只有空白二字，我也不知道該怎麼寫的一直把筆轉來轉去。
每次，當拿到改好的考卷，上面的分數要不就是零，要不就是隨便猜猜的十分、二十分而已。
我常在想：為什麼別人能考那麼高呢？
在我小學三年級的時候，我那時的英文老師常常會把不會的學生叫到辦公室外罰站，
並說：背會了才能回去，沒背會的話，下一節的下課還要繼續一邊罰站一邊背。
因為用的是寶貴的下課時間，所以我很排斥那位剝奪我下課的英文老師，也就連帶性的排斥了英文，
才會導致一千二百個單字沒背好，也聽不懂老師在講什麼。
（Leo 以前也是這種很認真的老師，『恨鐵不成鋼』，所以對學生要求比較嚴。
單字沒有考通過的同學不是罰寫就是到辦公室來背單字，考通過後才可以自由下課。
對某些學生可能有用。但，我是不是也因此把某些同學學習英文的興趣給逼掉了？！）
曾經，我有一個想要重新學習的念頭，可是那時的我，一看到單字表，就不戰而敗的直接放棄了。
我覺得自己很不完美，為什麼那麼早就放棄了。
雖然心裡是怎麼想，但卻沒有一個能開啟我想學英文的裝置存在。
在我升上國三時，我發現出現了一個能激發我心態的人，那就是我的英文老師。
他一直沒有放棄我，一直讓我覺得他真的是位好老師，也慢慢的讓我也想學習英文了。
我很開心能遇到他，我也想繼續跟他學習，希望能找回我以前錯失而沒學習到的。
▲ Mr. Chen 的隨堂考卷。
我們最近正在學關係代名詞的用法。
照例，Leo 講解完句型，同學做完練習後會有隨堂測驗。
當 Leo 改完 Mr. Chen 的小考卷後，眼眶差一點又要紅了！
對於一個『What is it？』都看不懂的國三學生，這份小考卷對他來說肯定是天書了。
Mr. Chen 雖然嘴巴依然嚷嚷著『我不會』，
可是他卻開始『願意』利用老師及同學教他的方法來破解這份困難重重的天書，
而且有寫的部分幾乎全對！
雖然他肯定看不懂題目以及自己寫的答案，
不過我想，他『想學英文的裝置』應該是打開了。
對 Leo 來說，這絕對是一份最棒的新年禮物。
▲ Rita Pierson: Every kid needs a champion
Mr. Chen 這篇作文讓 Leo 想起 Rita Pierson 的這場 TED 演講：
『... James Comer says that no significant learning can occur without a significant relationship.
George Washington Carver says all learning is understanding relationships.
Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult...』
跟學生建立良好的互動關係也是教學中很重要的一環啊。
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