▲ 分組合作學習（Cooperative Learning）。
以前做分組學習時，最常碰到的狀況莫過於教室秩序難以掌控，同學在聊天而非討論，
或者是各做各的事，對於其他同學毫不理會，毫無合作精神可言，
最後搞得老師跟學生都很挫折，最後只好放棄。
就如同『分組合作學習教學手冊』上所說的，
學生並非天生就知道該怎麼與人合作。
如果只是把學生分組，然後就要他們合作，而沒有指導合作技巧的話，
合作學習的教學方式，不僅無法幫助學習，說不一定反而會影響教學活動的進行。
這部分就是 Leo 以前在做分組學習時沒有注意到的部分。
因此，這次計劃在課堂上實施分組合作學習時，
Leo 特地截取教學手冊上幾個重要的觀念及合作學習的技巧，
利用『Explain Everything』做成簡報，然後利用一堂課的時間介紹給同學。
就像當兵時，每次出操或是出勤，都要先來個『勤前教育』一樣。
◎ 教學步驟：
基本上，Leo 大部分都是先拋出問題詢問學生的看法或是經驗，然後在 show 出簡報內容。
1. 為什麼要合作學習？
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2. 分組學習時，應該怎麼樣與人合作呢？
▲ 合作技巧（截取自分組合作學習教學手冊）
3. 以前在做分組合作時，有沒有失敗過？為什麼呢？
▲ 缺乏合作技巧的小組（截取自分組合作學習教學手冊）
4. 跟同學強調，為了讓分組合作學習能夠成功幫助學習，
發揮 1+1＞2 的效果，所以我們要學習一些合作技巧。
▲ 重要的合作技巧（截取自分組合作學習教學手冊）
5. 技巧看起來都不難，可是到底該怎麼做？怎麼說？
這時就依序 show 出教學手冊上的 T 形圖，
介紹每一個合作技巧在實際運用時，到底該怎麼做？怎麼說？
▲ 重要的合作技巧（截取自分組合作學習教學手冊）
6. 礙於時間因素，有些技巧 Leo 會直接帶過，
不過，有些技巧 Leo 還是會留一點時間，
讓同學們先說說看可以怎麼說，怎麼做，然後再讓同學看簡報。
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7. 十個技巧老實說有點多，老師都無法一下子吸收記住了，又哪能要求學生呢？
因此 Leo 根據教學手冊上的『合作行為觀察表』，列出 5 項重要的合作技巧。
▲ 合作行為觀察表（截取自分組合作學習教學手冊）
8. 為了要讓這些合作技巧變得有如『沖、脫、泡、蓋、送』般容易記住，
讓老師實際操作時可以隨時拿出來提醒同學，Leo 還真的傷了一點腦筋。
中文的部分還真的拼不出好記的口訣，所以只好往英文的方向去想。
沒想到，還真的讓 Leo 想出來了！
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9. 這幾個英文單字究竟可以變成什麼樣好記的口訣呢？
Leo 先讓學生猜猜看，沒想到，學生一猜就中！
▲ ＨＥＬＰ·Ｄ
有了這個好記的『HELP D』後，在實施分組合作學習時，便可以時時提醒同學，
該次任務可以運用哪些技巧，以便順利達成任務。
APP Used：
Explain Everything
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