番言番語

▲ 佳音翰林第五冊第八課 Reading：Shen Xinling and Her Photos

這一課是藉由沈芯菱照片中的故事來讓同學瞭解台灣勞動階級的生活與辛苦。

跟前兩課（Persuasive，Recount）不同的是，Leo 沒有辦法以『文體』的方式來教這一課，

因為實在無法判定這篇課文究竟是屬於哪一種文體。

既然無法用『文體』方式教學，那該怎麼辦呢？

在反覆閱讀這篇課文後，Leo 突然發現，課文裡出現好多『數字』。

我們常聽到『數字會說話』，那就讓同學看看這篇課文裡的數字究竟說了什麼話？

教學流程：

1. 欣賞沈芯菱所拍的照片：

文章既然是藉由沈芯菱所拍的照片來說明勞動階級朋友們的辛苦，

那就先帶同學們來欣賞沈芯菱所拍的照片吧。

▲ 草根台灣臉譜

 2. Scan：請同學瀏覽課文找出關鍵數字，

隨後利用問答的方式請同學說明這些數字代表什麼。

3. 分類：請同學將這些數字分類。

經過這兩輪的問答後，

同學其實已經能掌握本篇的大意，並且在問答的過程中做完簡單的摘要了。

4. 逐段講解：將課文每一段需要老師講解的重點以提問的方式進行。

第一段，Leo 請同學把用來形容 working-class people 的描述圈出來。

接著，Leo 把重點放在本課的句型『形容詞子句』。

因為這一課的文法還沒有教，所以利用問題提示，請同學把重點標出來。

5. Behind the numbers：各段重點講解完後，最後回到『數字』身上。

請同學再次把這些包含數字的句子閱讀一次，然後詢問同學這些數字的背後隱藏了什麼含意？

跟第一段的描述有什麼關聯？

如果沒有這些數字，而是改用其他形容詞會有什麼影響？

上這個單元時正好是耶誕節，不過因為進度壓力，所以無法舉辦耶誕節相關的活動。

即便如此，總還是要有點過節的 Fu 才對啊。

因此，Leo 把平時加分的方式變化一下。

▲ 平常用的加分獎勵卡。

聖誕節就來點不一樣的吧！

▲ 聖誕抽抽樂！

總共 80 個籤，每答對一題可以抽一個，80 個籤在聖誕節當天這兩堂課全部抽完，

可見同學搶答的盛況啊。

課文講解完後，同樣請同學回家以自己的方式將這一課的重點重新整理一遍：

▲ Numbers speak louder than words.

教學小省思：

最近這兩課 Leo 嘗試改變教學的順序：

以前擔心同學文章看不懂，所以都先教文法，然後再教課文；

不過，老實說，國中階段的文章沒有那麼艱深難懂，

所以這次 Leo 試著按照課本編排的順序：閱讀、對話，最後再教文法。

在教閱讀以及對話的過程中，如果遇到本課的重點句型，則利用提問的方式解說。

Leo 利用這種方式教完兩課後覺得，同學經過 Reading 以及 Dialogue 的閱讀過程後，

在 Leo 講解該課文法時，同學似乎比較容易理解，在隨堂測驗的答對率也比較高，

我想可能是因為同學在 Reading 以及 Dialogue 階段已經得到比較多的 input，

所以在後來理解文法句型時比較快上手，output 也比較正確。

如此看來，課本的編排方式應該還是有它的道理啊。